Para aquellos de vosotr@s que queráis dejar algún mensaje o comentario os he abierto un libro de visitas en el que podéis hacerlo; prometo contestaros siempre que pueda y espero que lo hagáis de vez en cuando... un abrazo para tod@s.
"Podéis pasaros por el nuevo School of Rock2 y saludad a vuestros antiguos compañeros del Cuatro Villas ..."
Javier
Recuerdo cuando comencé este blog hablando de que mis alumnos de Historia habían comenzado mal y que si no cambiaban las cosas irían a peor.
Lo cierto es que no he podido solucionar el mal comienzo y mis alumnos de 4º han aprobado solo en un 60% de los casos.
Si comparo estos resultados con el resto de materias compruebo que me quedo a casi 20 puntos de todas ellas. Esto parece indicar que quizá el problema no sean mis alumnos sino yo. Quizá el nivel de exigencia ha sido demasiado alto; este temor me lleva cada año a exigir menos a mis alumnos y, sin embargo, los resultados no mejoran.
Algunos compañeros afirman que el problema es la materia en sí; una materia con contenido a memorizar y con necesidad de estudio diario. No sé, es posible; lo cierto es que en tercero con Geografía no me ocurre lo mismo. Los resultados son mucho mejores.
Bueno, volveremos a intentarlo una vez más el curso que viene; a ver si llegamos a ese 80% tan deseado...
Aunque tras 14 años de trabajo con adolescentes uno tiende a pensar que todos vienen a ser más o menos iguales; no es menos cierto que frente a esta aparente semejanza se esconden unas diferencias que hacen a cada uno de ellos únicos e irrepetibles.
Cada año quedan en tu memoria caras y nombres que ya no se olvidan; en el futuro la casualidad y el azar harán que estas caras aparezcan un día frente a ti,, y es entonces cuando al ver cómo se iluminan sus ojos , es entonces,digo, cuando descubres lo agradecida que puede llegar a ser esta profesión...
No importa que socialmente hoy en día no obtengamos casi ningún reconocimiento, no importa que no se nos deje tomar la iniciativa a la hora de enseñar a nuestros alumnos, no importa que se estigmatice este trabajo como labor de vagos que le echan mucha cara al asunto ...lo único que importa es que algún día uno de tus alumnos te mirará y se dirá así mismo: "con este profe aprendí cosas que aún conservo", cosas que no son de matemáticas o de historia, cosas que son de la vida y de las personas. "En el insti aprendí a ser persona y este profe me ayudo a ello." No se puede esperar más de ninguna profesión, por eso soy profe.
Aprecio a mis alumnos aunque puedan ser vagos, traviesos o charlatanes ... me importan porque son proyectos de ciudadanos que tendrán en sus manos los destinos de la humanidad futura y tienen la difícil misión de mejorar esta especie tan contradictoria que es el género humano.
Este año me despido de mis alumnos de 4º del IESO Cuatro Villas de Berlanga y ha sido mi año más difícil; he trabajado tres años con ellos y de golpe dejaré de verlos y ya no podré ver como van cambiando, como crecen y se convierten en hombres y mujeres maravillos@s ...eso es privilegio de sus padres, y así debe ser. Pero ellos quedarán en mi retina y en mi corazón para siempre sólo espero que la fortuna me permita encontrarlos algun día cuando ya sean mayores y poder ver como se iluminan sus ojos... entonces volveré a recordar lo fantástico que es ser profesor.
Suerte muchach@s y recordad: "Do the evolution babies!!"
Investiga qué relación guarda este individuo con el contenido del próximo examen
En las conferencias que configuraron la paz que debía regir el mundo tras la II Guerra Mundial hubo cambio de protagonistas. Tan sólo un dirigente repitió durante la totalidad de las dos conferencias.
¿Sabrías decir qué dirigente repitió y quienes no? ¿Podrías dar las razones? ¿tuvo esto alguna consecuencia?
En el blog "atarimae" podéis encontrar testimonios de supervivientes a la bomba atómica; yo os he destacado éste:
ETSUKO KANEMITSU
"‘¿Por qué han parado la alarma si todavía puedo ver el avión que nos ataca en el cielo?’, me pregunté cuando las sirenas dejaron de sonar sobre Hiroshima y el Enola Gay volaba sobre nosotros. Miré hacia arriba una vez más y una luz cegadora me quemó el rostro. Una gran fuerza me empujó varios metros y caí al suelo del patio del instituto donde estudiaba. Caí de frente y al levantarme pude comprobar que mi pecho y la parte delantera de mi cuerpo, salvo el rostro, estaban intactos. Pero toda la ropa había desaparecido de la parte trasera de mi cuerpo y la piel de mi espalda ya no estaba. Miré a mi alrededor y todo lo que hacía unos segundos estaba allí había desaparecido, incluidas las compañeras que formaban en el patio.
Me llevé las manos a la cabeza y no tenía cabello, sólo carne quemada. ¿Dónde estoy?, me pregunté. Sólo sobrevivimos cuatro de las 50 estudiantes que estábamos fuera de las aulas en el momento de la tremenda explosión. No recuerdo cómo llegué a casa.
Mi madre consiguió un médico, pero él dijo que no tenía muchas posibilidades de salir adelante con vida y que era mejor que se esforzara en otros heridos menos graves. Mi madre no quiso escucharle y le suplicó: ‘Póngale aceite en el rostro, es una chica y necesita que se la pueda mirar a la cara o no tendrá ningún futuro’. El dolor que sentía era insoportable y tardé varios meses en recuperarme. A mi hermana nunca la encontramos y fue dada por muerta.
Cuando tenía 27 años me casé con un hombre que también había sobrevivido a la bomba. Los dos hemos pasado estos 60 años con graves enfermedades, pero no somos fáciles de liquidar. Hemos desafiado a la muerte".
Aquí tenéis algunos ejemplos de tan trágica guerra; interesante ver a Hitler en París o a los soviéticos en Berlin...
Es sabido que los sistemas totalitarios utilizaron la educación para controlar las mentes de sus futuros ciudadanos; Pink Floyd denuncia en este video como la educación puede convertirnos simplemente en "otro ladrillo del muro". Si bien es cierto que el tema de Roger Waters no tenía en principio la intención de denunciar esto sino más bien la educación estricta inglesa, de hecho la caida del muro de Berlín lo relacionó con la crítica a los sistemas totalitarios.
Pulsa sobre la imagen y accederás a un breve documental sobre los comienzos de la II Guerra Mundial
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Es un ejemplo de las preguntas que os podréis encontrar en el último examen del curso.
Pulsa sobre la imagen 
"Primero vinieron a buscar a los comunistas y no dije nada porque yo no era comunista.
Luego vinieron por los judíos y no dije nada porque yo no era judío.
Luego vinieron por los sindicalistas y no dije nada porque yo no era sindicalista.
Luego vinieron por los católicos y no dije nada porque yo era protestante.
Luego vinieron por mí pero, para entonces, ya no quedaba nadie que dijera nada".
Este poema pertenece al pastor protestante alemán Martin Niemöller aunque frecuentemente se le atribuye al dramaturgo alemán Bertolt Brecht.
Explica el contexto histórico en el que se desarrolla el contenido del poema y reflexiona acerca de la vigencia de su mensaje.
Si pulsáis sobre la imagen de Stalin veréis varios ejemplos de dictadores que llevaron al extremo el culto a la personalidad.
Si pulsáis sobre la imagen podréis ver una breve parte de un documental sobre el crack de la bolsa de Nueva York y la crisis que desencadenó en todo el mundo. Lo he tomado de Youtube donde ha sido puesto por un centro de secundaria que a su vez lo ha tomado del canal "Historia".
Aquí os dejo un documento con las imágenes de los líderes políticos que influyeron en el final de la I Guerra Mundial espero que os sirva
Dos de nuestras mejores alumnas interesadas por la lectura dieron su opinión sobre sus últimos libros leidos en la emisora de Radio Berlanga.Podéis escucharlas en los reproductores de arriba.
Aquí os dejo un enlace al blog de "Historias" donde podréis leer la visión que un estadounidense tenía de lo que aconteció en aquel año tan decisivo para la economía mundial.
"Pulsa sobre la imagen" 
Comenta la letra del tema de Def con Dos que se encuentra dentro de su último álbum ("hipotécate tú") y relaciónala con lo aprendido en clase
Aquí tenéis todos los países que participaron en la I Guerra Mundial y al bando al que se "apuntaron"es del portal de arte-historia que no está nada mal.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en el enlace anterior. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".
En clase buscaremos los lugares del planeta en los que aún no se cumplen estos derechos de la humanidad.